故事1：永遠的四月二十日
Danubak Matalaq（瑪達拉‧達努巴克），45歲，高雄市，高雄市學生輔導諮商中心督導
【鏡相人間】因為葉永鋕 性別平等教育法15週年
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今年6月29日金曲獎頒獎典禮上，歌手蔡依林以〈玫瑰少年〉拿下年度歌曲獎，她難掩激動說：「葉永鋕提醒了我，在任何情況我都可能成為某一種少數，所以更要用同理心去愛身邊的人。這首歌獻給他。」那一天，正是台灣《性別平等教育法》上路滿15年又7天。
在台灣性別平等運動發展中，葉永鋕是個重要的精神指標。但時至今日，仍時時可見不實流言抨擊性平教育。在性平法實施15週年的此刻，我們採訪3位性平教育推動者，有人曾是葉永鋕的老師，有人曾因性平教育受傷，也有人因此遭反對者提告。
但他們沒有放棄。道長且阻，他們還在努力。
4月20日，達努巴克和友人到屏東拜訪葉永鋕的母親陳君汝，那是葉永鋕過世19年的忌日。葉永鋕當年種的萬年青還在客廳的同一個位置，但牆上的日曆像是回到未來，4月20日消失了，早一步撕到4月23日。「我們才知道她是這樣處理4月20日的，她說，她就不用想起來這件事情。」
對葉媽媽來說，4月20日是不去回想的日子。對達努巴克來說，4月20日是改變他的日子。
葉永鋕事件
2000年4月20日，屏東縣高樹國中三年級學生葉永鋕被發現倒臥在廁所血泊裡，緊急送醫急救，隔天凌晨不治。外界後來才知道，葉永鋕長期因性別氣質陰柔遭校園霸凌，曾被同學脫褲「驗明正身」，甚至不敢在下課時間如廁，只能在下課前提早去洗手間，避免遭受欺負。
3名校內主管因業務過失致死罪遭訴，纏訟6年後，處以3到5個月有期徒刑，三審定讞。但事件引發台灣社會關注，教育部由性平委員組成調查小組，調查報告書最後呼籲教育部應重視校園性別問題。研擬中的《兩性平等教育法》草案並納入性傾向、性別特質、性別認同等，改為《性別平等教育法》，2004年6月23日頒布施行。
看到他 想起自己的童年
1999年，達努巴克是高樹國中的實習老師，除了上輔導課，還要負責音樂課。他記得，葉永鋕的教室就在音樂教室附近，葉永鋕興奮來找他聊天，希望他成立合唱團。那是達努巴克第一次跟葉永鋕對話，「印象很深刻，因為永鋕對人的應對進退，有點社會化、過度早熟。我看到他，好像看到我自己，很快就想起自己的童年。」
達努巴克是排灣族人，從小在部落長大，幼稚園大班時，他意識到自己性別氣質陰柔，因為行為舉止像女生，引發一連串的嘲笑與欺負。「我無法承受那個壓力，會哭，不想跟男生一起玩，最後就更被排擠。」那怎麼辦？「那是日常生活，每天都會上演，沒有辦法避免。每天都在學著躲，要怎樣讓人家不會注意到我，才不會成為箭靶。」
達努巴克記得，國小一年級下學期結束時，他上台領模範生獎，一旁學長窸窸窣窣嘲諷說著「娘娘腔」，「我想假裝他們不是在講我，可是我拿到那個獎，回家後就大哭了。真的很難，很難覺得不是在說我。」最快的方法是偽裝，他開始學著「像男生」。至今，他仍有二種模式，社交狀態開啟時，短時間內很難看見他陰柔的一面。
初識葉永鋕時，達努巴克很快就連結到自己的童年。他成立合唱團，邀請葉永鋕加入，「我想保護他，有個地方能接納他，讓他有力量抵擋日常生活無所不在的排斥。」實習後，達努巴克入伍服兵役，再回到學校時，葉永鋕已不在了，只剩下眼前葉永鋕該出席卻無法出席的畢業典禮，一張空的椅子，有他已完成與未完成的作業。
感謝他 加快性平法腳步
3個月後，達努巴克送出計畫案，邀請當時正在追葉永鋕案的導演陳俊志到校播放《美麗少年》紀錄片。彼時民風仍保守，僅僅是播性別紀錄片，都是革命性創舉。他原本已做好計畫被推翻的準備，簽呈一路送，沒有任何卡關，好似每個人都在默默等待這一天。紀錄片播映後，學生熱烈提問，校長還撰文分享心得，校園開啟性別對話。
從那天起，達努巴克全心推動性平教育，「如果不是永鋕，我可能晚十年才投入吧。性平法的推動，有個很重要的轉換，是從兩性觀點進到性別平等。如果能更早實施，孩子愈早知道、理解多元性別，平等可能性就會更高。」
時間忽忽過去，葉永鋕過世19年了。盛夏午後，達努巴克帶我們回到高樹國中，當年葉永鋕出事的廁所已經拆除，只剩一片綠地，上頭幾棵小樹正在長大。如果還能看到葉永鋕，會想說什麼？達努巴克沒有直接回答，說起另段故事，「我國中時第一次認識桃花心木，桃花心木種子掉下來時，會像螺旋槳轉轉轉，我很喜歡。那時住校，不能回家時很寂寞，就會撿桃花心木種子來玩。」
「我跟永鋕說過這段故事。當兵時，我回過學校，很多學生跟我講話，永鋕看到我來了，就撿了一包桃花心木種子給我…那是我最後一次看到他。如果他還在，應該三十幾歲了吧，我的同事有些都比他還小。我記得他一直都好吵，有一次他被我罰坐不能動，還拚命逗我笑。他是我的學生，但我從他身上學到更多。我很想說謝謝他，但這樣說好殘忍，畢竟他沒能活下去…」
故事2：那場驚心動魄的公聽會
洪菊吟，49歲，花蓮縣，花蓮縣明利國小教師、台灣性別平等教育協會理事長
時間是2011年7月，地點在台南，現場是「教育部國民中小學實施性別平等教育教學參考資料公聽會」。洪菊吟是《我們可以這樣教性別》教師參考手冊作者之一，她記得那天會場爆滿，連走道都坐滿人，有些孩子看到老人家沒地方坐，還讓出座位。原本溫暖的場合，在公聽會發言時，卻成為洪菊吟內心創傷的開始。
二問號 溫室教師受衝擊
「他們開始大罵同性戀。有個新住民媽媽指著我罵，『妳是同性戀，妳一定是同性戀，你們（指編纂教材的教師）都是同性戀！』」憶及當時，洪菊吟語氣又快又急，「我很難過，非常難過。那個媽媽一定不知道，我們的教材也談到新住民的孩子。我更難過的是，在場很多孩子是同志，聽到這樣的話，會是什麼樣的心情？」
後來彰化場更可怕。「有台南場經驗後，我們做好準備，場地報名多少人就是多少，不再讓現場爆滿，其他人到隔壁教室看直播。」公聽會開始了，更像是恐怖電影場景，「我們在裡面，一直聽到外面撞門的聲音…對，他們想撞進來。我們連去上廁所都要很小心，怕被認出來。」
2場驚心動魄的公聽會，把她推上戰場。洪菊吟從小個性溫和，是家裡的好女兒，也是學校裡的好學生，原本想讀中文系當記者，是父親對她說：「妳是溫室裡的花朵，不像阿爸土芭樂可以在社會闖蕩。」洪菊吟是個乖乖牌，讀了師院當上小學老師，教書、結婚、生子，街頭於她非常遙遠。
直到邊教書邊讀諮商輔導研究所，她才發現自己是有刻板印象的老師。在一場性別工作坊裡，同志諮詢熱線成員鄭智偉要學員寫出想問同志學生的問題，她直覺寫下：「你什麼時候發現自己是同志？」鄭智偉反問：「那妳什麼時候發現妳是異性戀的？」2個問號翻轉洪菊吟的腦袋，「我受到很大的震撼。」
後來她的導師班發生圍毆事件，一群孩子在夜市圍毆性別氣質陰柔的孩子，洪菊吟決定在課堂實踐性別教育，她試著層層討論，從同性戀三個字開始，起初學生回應多是「性變態」等負向語言。那如果朋友是同性戀呢？學生反應是「不理他、遠離他」。那如果家人是同性戀呢？學生反應是「帶去看醫生」。
最後的問題是，「如果你發現自己是同性戀，該怎麼辦？」結果九成孩子說：「我會自殺。」答案讓洪菊吟也嚇壞了，「我非常震撼。只能開始跟孩子說，同性戀是天生的，不是能選擇的。但天哪！對一個老師來說，我們花很多力氣在拉拔孩子，注意功課、注意人品，如果他因為性取向而過不去，那我們的努力不都白費了？」
洪菊吟意識到性別教育刻不容緩，開始在社會課堂上融入教學。隔年，她問另班學生相同的問題，還是有九成的孩子選擇自殺，有個孩子說：「拿槍殺死全班。」她反問：「如果這個社會接受同性戀，你還會想殺死全班嗎？」孩子很快搖頭了：「不會。」她很快理解，「如果我們放棄那個痛苦的孩子，會失去更多。」
二公聽 讓她內心受傷了
那時起，洪菊吟不管別的老師怎麼看待，她仍堅持推動性平教育。「我必須要讓孩子們知道，不管是你的性傾向、性別特質，每個人都要為自己驕傲，要肯定自己，沒有任何人有權利歧視與自己不同的人。」但她畢竟原本是個溫和的人，2次驚心動魄的公聽會後，內心創傷來了，有段時間聽到基督徒就莫名發火。
她知道自己需要療傷，安靜了很長一陣子，教書同時兼任輔導工作，有了更多觀察。有一次，社會課教到家族表，一個孩子對另個孩子說：「你跟阿姨住，不算一個家喔，因為這個表上有爸爸，你們家沒有。」洪菊吟與性平協會於是設計桌遊「扮家家遊」，讓孩子理解家庭組成並非只能是爸爸媽媽。後又設計「魔法學園」，讓孩子透過遊戲想辦法解決校園霸凌事件。
拜訪花蓮明利國小的那天，洪菊吟正帶著學生玩「魔法學園」，幾個孩子嘻嘻哈哈擠在一起，「啊，在樓梯間被欺負了，怎麼辦？」「我來，我來救你！」性平法15週年了，我們問洪菊吟，改變發生了嗎？她笑了：「我樂觀以待，或許該說，好像沒有悲觀的權利。我也確實看到希望，我們只能盡己所能、負傷前進。」
故事3：教書教到被告的那一天
劉育豪，43歲，高雄市，高雄市港和國小教師、高雄市性別公民行動協會理事長
2017年7月25日，對劉育豪來說是教師生涯中印象深刻的日子。當時是暑假，他在各地展開「小豪老師說性平故事」，那天從高雄到台中，坐在學生家長的車上，他被告知小港分局偵查組找他。「我回電分局，對方開口就說，劉育豪你被告了，被告妨礙風化。」被告？他冒出一身冷汗，整場故事講得心神不寧。
談性事 落得被告被恐嚇
事發起點是同年一月的一門課。那堂課之前3週，有天班上國小三年級的學生晃悠到身邊，問正在改作業的劉育豪說：「老師，保險套是什麼？」劉育豪反問發生什麼事，學生說有學長問他看過保險套嗎？說要拿一個給他。這不是30秒可以說完的事，劉育豪想了想，「你去寫在黑板，班級待辦事項那裡，老師找時間說明。」
劉育豪和學生習慣把班級待辦事項寫在黑板一側，「保險套」3個字就掛在黑板上，每天繼續上課趕進度，「保險套」3個字就這樣掛了3週。但劉育豪沒有忘記這件事，對他來說，學生提出問題了，老師不能迴避。期末考後，離休業式還有2天空檔，他決定把性平課程規劃在那個時候，便開始提早備課，包括跟衛生局朋友請益借教具。
劉育豪提前寫「家書」告知家長，若有家長反對，還有時間溝通說明。奇妙的事發生了，班上20個孩子，家書回覆全是同意，還有家長不只簽名，也正面鼓勵他進行課程。「哇，我超開心，想說我們班家長好進步！」劉育豪把心情寫在臉書上，引發瘋傳，公共電視還要求拍攝。劉育豪再次請教家長意見，包括孩子能否受訪，都需要家長同意。
沒想到的是，課堂順利完成，但影片卻遭反對性平教育的特定團體截圖，看圖說故事指劉育豪公然在課堂教男男戀等猥褻內容。同年7月，他被一狀告上法院。即便學校支持、高雄市教育局也力挺，抗議電話還是打爆學校，還有人威脅他的人身安全。「我真的很緊張，壓力很大，有一天跟朋友開車去玩，卻在山上大哭…。」
出庭那天，劉育豪非常緊張，不曾想過教書教到被告，「我擔心進去就是一翻兩瞪眼，遇到友善的檢察官就沒事，如果是不友善的、甚至是支持護家盟的檢察官，我該怎麼辦？」即使做好實話實說的準備，他無法預期踩進法庭後的發展會是如何。好在，2018年夏天，他收到不起訴處分書，終於讓他放下心中大石。
劉育豪出生在勞工家庭，父母親都是做工的人，小時候下了課，他就到工廠幫忙，「就是到處收破銅爛鐵、廢紙，集起來賣給中盤商，現在來講，就是資源回收廠。」兒時的劉育豪對家庭工作感到自卑，每當同學約著要去對方家玩，他肯定想辦法閃躲。直到研究所受社會學訓練，他才理解階級差異，對不公義的事情開始有感。
在國小教書後，第一個帶的班級是高年級，他聽見學生用「搞gay」、「你玻璃喔」罵人，雖是戲謔口吻，劉育豪察覺不對勁，想嘗試改變這個現象，開始在課程中融入多元性別教材，「結果過2天，用搞gay罵人的小朋友，變成說人家雙性戀。」也算是進步一點點了？「這個過程讓我理解，教育不是那麼快的東西，不可能一兩堂課就改變觀念。教育是很長久的東西。」
理性教 從歷史中學平權
劉育豪教的是國語課，備課時，他會思考從哪些部分融入性別討論，「好比講到魯班造傘，補充課文提到魯班的妻子提出點子，魯班才改良出雨傘。我問學生，課文都寫魯班的妻子，那她叫什麼名字？當然我也查了，但只查到她是雲氏，連名字都沒有。」一堂國語課，學生便能理解歷史上女性被漠視的問題。這也是劉育豪特別有成就感的時刻，他比手畫腳起來，「從這個角度，我們也會思考居禮夫人的名字，還有『歷史』為什麼是History而不是Herstory？」
一堂保險套課程，讓劉育豪變成性平教育名人，但這之前，他已教書近20年。去年11月九合一選舉綁公投前，劉育豪在臉書貼文：「性教育就像其他科目的教育，誠實而認真地對待它，其實並不可怕。看到公投辯論會上的捕風捉影，我決定站出來，說出我自己與學生親身參與的教學歷程。有了這些說明，希望大家能夠理解，在這堂保險套課程中，我做的其實只是一件自然而健康的事，其實不需恐慌。」
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