抽卡完成後，不管是大人小孩，玩家都要用抽到的牌卡說故事。好玩的事情就要發生了，以印尼女孩牌卡為例，洪菊吟發現：「大人的故事版本裡，印尼女子永遠都是看護或傭人。可是，小朋友的故事版本就很不同了，有孩子說，那是個有錢的印尼女人，擁有一棟大房子。」刻板印象出現，對啊，為什麼大人永遠覺得印尼女人就是印傭呢？
【性平法15週年番外篇】性平桌遊帶給我們的事
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在花蓮縣明利國小教師洪菊吟的課堂上，桌遊是很常見的教材，其中一款遊戲叫〈扮家家遊〉，牌卡裡有40種顛覆刻板印象的角色、20種不同形式的房屋，以及20張日常生活家庭卡。在這個遊戲裡，家庭不會只有爸爸媽媽阿公阿媽組成的一種樣貌，隨機抽卡後，你可能住在蒙古包裡，家庭成員包括健美阿嬤、拿著奶瓶的鬍子大叔或是圍著頭巾的印尼女孩。
「還有，如果家庭有2個小孩，大人的故事版本，一定會想辦法說出一對異性戀夫妻，把抽到的一男一女湊在一起，就是幫孩子找個爸爸媽媽。」談起桌遊教性平，洪菊吟顯得相當開心，這也是最初設計桌遊的初衷，「我們想讓孩子知道，家庭其實非常多元。」透過遊戲，學生也破除對傳統家庭的迷思，有些父母長年不在身邊的孩子也能理解，「我的家好像沒那麼奇怪。」
洪菊吟觀察，透過桌遊，也能訓練孩子情緒控管、邏輯思考、做決定的能力，以及宣洩心聲。「有些孩子說故事時，會很真實地說出自己的心聲，譬如說，他希望自己是單親家庭，因為不想再看到爸爸媽媽吵架。」還有孩子在遊戲後跟她說，「老師，其實我不知道爸爸是誰，我媽媽也不知道爸爸是誰，但我好想要知道誰是我爸爸……」洪菊吟便很快能掌握孩子家庭狀況，以及需要被協助的部份。
對洪菊吟來說，這些都是桌遊帶來的收穫。「我們想讓孩子知道，家，本來就有很多樣貌，而不是只有課本裡面的。」後來，隨著帶桌遊的經驗增加，她們聽到更多家的故事，〈扮家家遊〉因此又多了20張日常家庭生活補充牌卡，她們在遊戲中加入變動，好比發生火災、中大獎、有人過世、有人結婚……「遊戲往往都希望有個幸福快樂的結果，但，家一定是幸福快樂的嗎？」
遊戲第二版叫做「不簡單的生活」，洪菊吟解釋，真實生活確實不簡單，多少會經歷各種變動。有一次，她帶著學生玩，設定主題是「一家三口」，像大風吹一樣，如果有人離開，會是誰？為什麼？有一個孩子就說了，爸爸媽媽吵架了，洪菊吟原本想著，「那下一步，應該是爸爸或媽媽離家吧？」結果讓她意外，「我聽完嚇了一跳，他選擇離家出走的是小孩。」
一旁的社工後來告訴洪菊吟，那正是那個孩子真實的生活，「他們部落裡有很多親戚，家長只要吵架，他們就跑到別人家去住。他們很常不住在自己家裡……」想起那個時刻，洪菊吟有些沉默了，再抬起頭時還是微笑著：「我們對家的想像真的太少了，這也是遊戲想帶給孩子的。不是我們不一樣、也不是別人太奇怪，是我們太缺乏想像，尤其是大人。」
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