那場驚心動魄的公聽會
洪菊吟，49歲，花蓮縣，花蓮縣明利國小教師、台灣性別平等教育協會理事長
【性平教育15年2】沒有人能霸凌別人 洪菊吟推動性平卻讓自己好受傷
會員專區人物
時間是2011年7月，地點在台南，現場是「教育部國民中小學實施性別平等教育教學參考資料公聽會」。洪菊吟是《我們可以這樣教性別》教師參考手冊作者之一，她記得那天會場爆滿，連走道都坐滿人，有些孩子看到老人家沒地方坐，還讓出座位。原本溫暖的場合，在公聽會發言時，卻成為洪菊吟內心創傷的開始。
「他們開始大罵同性戀。有個新住民媽媽指著我罵，『妳是同性戀，妳一定是同性戀，你們（指編纂教材的教師）都是同性戀！』」憶及當時，洪菊吟語氣又快又急，「我很難過，非常難過。那個媽媽一定不知道，我們的教材也談到新住民的孩子。我更難過的是，在場很多孩子是同志，聽到這樣的話，會是什麼樣的心情？」
二問號 溫室教師受衝擊
後來彰化場更可怕。「有台南場經驗後，我們做好準備，場地報名多少人就是多少，不再讓現場爆滿，其他人到隔壁教室看直播。」公聽會開始了，更像是恐怖電影場景，「我們在裡面，一直聽到外面撞門的聲音…對，他們想撞進來。我們連去上廁所都要很小心，怕被認出來。」
2場驚心動魄的公聽會，把她推上戰場。洪菊吟從小個性溫和，是家裡的好女兒，也是學校裡的好學生，原本想讀中文系當記者，是父親對她說：「妳是溫室裡的花朵，不像阿爸土芭樂可以在社會闖蕩。」洪菊吟是個乖乖牌，讀了師院當上小學老師，教書、結婚、生子，街頭於她非常遙遠。
直到邊教書邊讀諮商輔導研究所，她才發現自己是有刻板印象的老師。在一場性別工作坊裡，同志諮詢熱線成員鄭智偉要學員寫出想問同志學生的問題，她直覺寫下：「你什麼時候發現自己是同志？」鄭智偉反問：「那妳什麼時候發現妳是異性戀的？」2個問號翻轉洪菊吟的腦袋，「我受到很大的震撼。」
後來她的導師班發生圍毆事件，一群孩子在夜市圍毆性別氣質陰柔的孩子，洪菊吟決定在課堂實踐性別教育，她試著層層討論，從同性戀3個字開始，起初學生回應多是「性變態」等負向語言。那如果朋友是同性戀呢？學生反應是「不理他、遠離他」。那如果家人是同性戀呢？學生反應是「帶去看醫生」。
最後的問題是，「如果你發現自己是同性戀，該怎麼辦？」結果9成孩子說：「我會自殺。」答案讓洪菊吟也嚇壞了，「我非常震撼。只能開始跟孩子說，同性戀是天生的，不是能選擇的。但天哪！對一個老師來說，我們花很多力氣在拉拔孩子，注意功課、注意人品，如果他因為性取向而過不去，那我們的努力不都白費了？」
洪菊吟意識到性別教育刻不容緩，開始在社會課堂上融入教學。隔年，她問另班學生相同的問題，還是有9成的孩子選擇自殺，有個孩子說：「拿槍殺死全班。」她反問：「如果這個社會接受同性戀，你還會想殺死全班嗎？」孩子很快搖頭了：「不會。」她很快理解，「如果我們放棄那個痛苦的孩子，會失去更多。」
二公聽 讓她內心受傷了
那時起，洪菊吟不管別的老師怎麼看待，她仍堅持推動性平教育。「我必須要讓孩子們知道，不管是你的性傾向、性別特質，每個人都要為自己驕傲，要肯定自己，沒有任何人有權利歧視與自己不同的人。」但她畢竟原本是個溫和的人，2次驚心動魄的公聽會後，內心創傷來了，有段時間聽到基督徒就莫名發火。
她知道自己需要療傷，安靜了很長一陣子，教書同時兼任輔導工作，有了更多觀察。有一次，社會課教到家族表，一個孩子對另個孩子說：「你跟阿姨住，不算一個家喔，因為這個表上有爸爸，你們家沒有。」洪菊吟與性平協會於是設計桌遊「扮家家遊」，讓孩子理解家庭組成並非只能是爸爸媽媽。後又設計「魔法學園」，讓孩子透過遊戲想辦法解決校園霸凌事件。
拜訪花蓮明利國小的那天，洪菊吟正帶著學生玩「魔法學園」，幾個孩子嘻嘻哈哈擠在一起，「啊，在樓梯間被欺負了，怎麼辦？」「我來，我來救你！」性平法15週年了，我們問洪菊吟，改變發生了嗎？她笑了：「我樂觀以待，或許該說，好像沒有悲觀的權利。我也確實看到希望，我們只能盡己所能、負傷前進。」
葉永鋕事件
2000年4月20日，屏東縣高樹國中三年級學生葉永鋕被發現倒臥在廁所血泊裡，緊急送醫急救，隔天凌晨不治。外界後來才知道，葉永鋕長期因性別氣質陰柔遭校園霸凌，曾被同學脫褲「驗明正身」，甚至不敢在下課時間如廁，只能在下課前提早去洗手間，避免遭受欺負。
3名校內主管因業務過失致死罪遭訴，纏訟6年後，處以3到5個月有期徒刑，三審定讞。但事件引發台灣社會關注，教育部由性平委員組成調查小組，調查報告書最後呼籲教育部應重視校園性別問題。研擬中的《兩性平等教育法》草案並納入性傾向、性別特質、性別認同等，改為《性別平等教育法》，2004年6月23日頒布施行。
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