根據判決，女學生對性平會調查小組陳述，「老師上課經常講跟課程無關的事情，常常扯到同學。然後問我『破處了沒』，而且真的不止一次。」同學也證實，記得老師有問過女學生。另一名男學生則表示，「老師在一年級下學期上課時問我一天幾發，就是在講打手搶。當下沒有回應老師，其他人也沒有起哄要回應。」
甚至有學生反映，該名男老師在上課時先說了黃色笑話，之後又扯到客家人，然後就問班上有沒有客家人，當時這名學生因媽媽是客家人所以舉手，沒想到老師就問：「你們客家人是不是都把精液省起來不打。」學生當下感到很不舒服，覺得被性騷擾。現場多位學生也都表示老師確實有說過。
法官認為，張男有本於良知發揮師道及專業精神之教師義務，直接對於高中女學生使用類似「破處」之字眼，難認為適性之教學，顯已逾越教學自由之範疇。且張男承認曾於與同學互動過程中有提及打手槍言論，與學生指述「老師曾問其一天幾發」「就是在講打手搶」之主要陳述一致。
不過這名張男反駁法官，指控他性騷擾的3名學生曾經霸凌同學，他堅持依法處理導致3人心生怨懟想報復他，並說學生們習慣性說謊，曾誣陷他用下體撞學生、摸學生屁股，但校方卻一面倒相信學生的不實指控。
至於向女學生說「破處了沒」，張男堅稱沒有，當時情境是2020年上課時，他談論自己高中同學娶了年紀相差很大的嫩妻的趣事，雖然有「性行為」相關談話，但只是藉機對學生進行人格教育，促進學生認識身體自主權，並無使用「破處」這種強烈性暗示的用語。
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